Trabalhos
FORMAÇÃO CONTINUADA. A PASSAGEM DA EXPERIÊNCIA TEMPORAL HUMANA À CONSCIÊNCIA E EXISTÊNCIA HISTÓRICA
Gilvete Lima Gabriel
Charliton José dos Santos Machado
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: POTENCIALIDADES E DESAFIOS
Elvenice Tatiana Zoia
Heloisa Toshie Irie Saito
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O FORMATO DISCIPLINAR DO DO ESTÁGIO: EMBARAÇOS NA IMPLEMENTAÇÃO DO ESTÁGIO A PARTIR DA LDB Nº9394/1996
Valdeniza Maria Lopes da Barra
FORMAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DA ESCUTA
Fabiane Ferretti Munhoz
Andréia Morés
FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE UNIVERSITÁRIO NO ÂMBITO DA PÓS-GRADUAÇÃO: A VISÃO DE ESTUDANTES DA ÁREA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Juliana Bittencourt Garcia
Maria Isabel da Cunha
EDUCAÇÃO SUPERIOR E PROCESSOS FORMATIVOS: INOVAÇÕES E TESSITURAS REFLEXIVAS
Andréia Morés
ENTREGUE A POLÍTICA EDUCACIONAL À FUNDAÇÃO LEMANN E GANHE UM KIT DE CONSULTORIA TOTALMENTE GRATUITO: UMA ANÁLISE SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA EM GUARULHOS/SP (2017-2020)
Edvaldo dos Reis Oliveira Filho
ESCOLA PÚBLICA CONTEMPORÂNEA: CULTURA ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE EM UMA EMEF INSERIDA EM TERRITÓRIO DE ALTA VULNERABILIDADE
Zilda Borges da Silva
ESCRITA E FORMAÇÃO DOCENTE: A CONSTITUIÇÃO DE HABITUS ESCRITURAIS DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA
José Edilmar de Sousa
Messias Holanda Dieb
DO CAIS À DERIVA: Cartografias de um professorar no Ensino Superior na pandemia por Covid-19
Monica Silva Aikawa
Caroline Barroncas de Oliveira
Mônica de Oliveira Costa
DESCONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS E TENTATIVAS DE RESSIGNIFICAÇÃO EM CONTEXTOS ESPECÍFICOS: EXPERIÊNCIAS NO IFAM CAMPUS COARI
Claudio Afonso Peres
Filomena Monteiro
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES NA ALFABETIZAÇÃO
Cleide dos Santos Pereira Sopelsa
Rita Buzzi Rausch
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES FORMADORES E REFORMULAÇÃO CURRICULAR DE UMA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Jennifer Boscato Gomes
Loriége Pessoa Bitencourt
DETERMINAÇÕES E ESTRATÉGIAS DA OCDE PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL A PARTIR DO DOCUMENTO PROFESSORES SÃO IMPORTANTES: ATRAIR - DESENVOLVER E RETER PROFESSORES EFICAZES
Renato Barros de Almeida
Rodrigo Roncato Marques Anes
DISPOSITIVOS EDUCACIONAIS MULTI-HIPERMIDIÁTICOS NA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLABORATIVA
Neidson Dionísio Freitas de Santana
Obdália Santana Ferraz Silva
CONECTADOS PELA EXPERIÊNCIA: NARRATIVAS DE PROFESSORAS SOBRE LEITURA E ESCRITA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Gabriela de Castro Loech Amorim
CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS DOCENTES CONCERNENTES À INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Antonio Carlos de Sousa
Iure Coutre Gurgel
Lyanna Lourdes Lima Leal
BNC-FORMAÇÃO NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO AMAPÁ: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Carla Busato Zandavalli
Robson Marinho Alves
AS IMPLICAÇÕES DAS RECOMENDAÇÕES DA UNESCO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA AMÉRICA LATINA: UMA ANÁLISE DOS RELATÓRIOS PRODUZIDOS
Eduarda de Assunção Pacheco
Arlete Camargo
A POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM DEBATE (2004-2020): POR UM SUBSISTEMA NACIONAL DE FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Gisele Masson
Andreia Migon Zanella
A PRÁTICA COMO POIESIS E SEU PAPEL DE ESVAZIAMENTO DA CONSCIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE
Thaiany Guedes da Silva
Evandro Luiz Ghedin
Angelina Júlio Chadreque
A privatização da formação de professores no Brasil
Eliana da Siva Felipe
A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA PARANAENSE
Thaiane de Góis Domingues
A FORMAÇÃO CONTINUADA NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORAS/ES DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR
Valcineide Santos
Tânia Regina Dantas
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA ORIENTADO PELA RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 02/2019
Solange Pereira da Silva
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: UMA ANÁLISE DOS ESTUDOS SOBRE OS CENTROS ESTADUAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Maira Vieira Amorim Franco
Shirleide Pereira da Silva Cruz
A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) E O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Luciano Tadeu Corrêa Medeiros
Sônia Regina dos Santos Teixeira
A indução docente no Chile na visão de professores iniciantes e mentores
Alessandra do Nascimento Santos Moraes
A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DOCENTES SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE REGULAR DE ENSINO DE SANTA CATARINA
Maria José Lozano
A ANÁLISE DO PROCESSO DE REFORMULAÇÃO DO MAGISTÉRIO INDÍGENA DO PROJETO PIRAYAWARA SOB A LUZ DA RESOLUÇÃO CNE/CP 01/2015
Ana Paula Diniz Fernandes
Andréia Nunes Militão