Trabalhos
POR DENTRO E POR FORA: NOTAS PARA UMA ABORDAGEM DO DIREITO À EDUCAÇÃO A PARTIR DE RAÇA E TERRITÓRIO
Juliana Barbosa
Shyrlei Rosendo dos Santos
POR QUE E PARA QUE TERMINAR O ENSINO MÉDIO? UM ESTUDO SOBRE TRAJETÓRIAS DE JOVENS UNIVERSITÁRIOS CERTIFICADOS PELO ENEM
Evelyn de Souza Lima
Portal Temático Memória IBC: Reminiscências da trajetória histórica do Jardim de Infância do Instituto Benjamin Constant
Kelli Teixeira Penello
Por uma Didática freiriana no Ensino Superior
Rosana Aparecida Ferreira Pontes
Selma Garrido Pimenta
POR UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ECOLÓGICA: APRENDENDO COM SABERES DAS QUEBRADEIRAS DE COCO
Fabio Pessoa Vieira
POR UMA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA COMO DIREITO E RESISTÊNCIA: UMA ABORDAGEM DESCOLONIZADORA EM PERIFERIAS URBANAS
Nayara Alves Macedo
Carolina Silva de Alencar
Por uma perspectiva discursiva da alfabetização em muitos tempos: das formações de alfabetizadores e das crianças aprendentes da escrita
Luiza Alves de Oliveira
Ludmila Thomé de Andrade
Letícia Santos da Cruz
POTENCIALIDADES DAS PESQUISAS INTERVENTIVAS E DAS PRÁTICAS DE COLABORAÇÃO EM FORMAÇÃO CONTINUADA NOS GTS DA ANPED: 2008 A 2019
Fernanda Bindaco da Silva Astori
PRÁTICA – QUESTÃO RADICAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Elza Margarida de Mendonça Peixoto
PRÁTICAS DEMOCRÁTICAS: UMA INTENCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL PAULISTANA
Fabiana Oliveira Canavieira
Maria Carmen Silveira Barbosa
PRÁTICAS EDUCATIVAS E DISRUPTIVAS EM “A FLECHA DE DEUS” DE CHINUA ACHEBE
Raimundo Nonato de Pádua Câncio
Adalberto Pereira Torres
Práticas Pedagógicas em Educação Especial em contexto de ensino remoto
Manoela da Fonseca
Maiandra Pavanello da Rosa
OLHAR E ESCUTA DOCENTES DO SOFRIMENTO PSIQUICO NA EDUCAÇÃO: DEPRESSÃO E CRIATIVIDADE
Maria Vitoria Campos Mamede Maia
Edson Seiti Miyata
OLHARES PARA GÊNERO E SEXUALIDADE NO CURRÍCULO DE SERGIPE
Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo
Livia de Rezende Cardoso
O (NOVO) FUNDEB E O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS EM UM MUNICÍPIO DO LESTE METROPOLITANO FLUMINENSE
Fabiana Nery de Lima Pessanha
O PAPEL DA AVALIAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO: PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DA PÓS-GRADUAÇÃO
Mykaella Soares de Jesus
Deise Avelina Felipe Saraiva
Laise Ataides Ribeiro Dourado
O papel da escola pública na perspectiva de pais e professores: por uma concepção contra-hegemônica
Larissa de Azevedo dos Santos Guilarducci
Lenilda Rego Albuquerque de Faria
O Papel Político dos Pré-vestibulares populares e o acesso de mulheres negras e das classes populares à Universidade Pública
Adrielle Karolyne de Sousa Lisboa
O Perfeito Pedagogo: a constituição simbólica de um mestre para instruir meninos (Portugal, século XVIII)
Fernando Cezar Ripe da Cruz
O PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS ESTUDANTES EVADIDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR TECNOLÓGICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL (IFMS)
Débora Rogéria Neres de Souza Garcia
Carina Elisabeth Maciel
Tatiane da Silva Lima
O perfil socioeconômico dos jovens universitários no Recôncavo da Bahia: o caso da UFRB
Luiz Paulo Jesus de Oliveira
Ivan Faria
Daniela Abreu Matos
O Plano de Implementação do Novo Ensino Médio na Bahia.
Nubia Regina Moreira
Emanoela Batista Neves
O processo de construção do Espaço Latino-americano e Caribenho de Educação Superior (ENLACES)
Jurany Leite Rueda
O PROCESSO DE (DES)INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO BRASIL: DA FORMAÇÃO PARA A DIVERSIDADE À ASCENSÃO BOLSONARISTA
Fernando da Silva Cardoso
O PROCESSO FORMATIVO EM NÍVEL SUPERIOR PELA EAD E AS PRÁTICAS DE TRABALHO DE EGRESSOS/AS DA UAB NA REGIÃO TOCANTINA (PA)
Geanice Raimunda Baia Cruz
O PROFESSOR ORIENTADOR NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (SME/RJ) ENTRE PONTOS E CONTRAPONTOS
Flávia dos Santos Cota
O PRONATEC BOLSA-FORMAÇÃO: EXPRESSÃO DA COALIZÃO COM A BURGUESIA INDUSTRIAL E DA DISPUTA PRIVADA PELOS FUNDOS PÚBLICOS
Neila Pedrotti Drabach
O QUE ENTENDEM OS PROFESSORES POR FORMAÇÃO CULTURAL DOCENTE?
Monique Gewerc
O QUE NOS IMPULSIONA AO MOVIMENTO DE REFORMULAÇÃO? A PRODUÇÃO DE CURRICULOS DE LICENCIATURAS NAS HUMANIDADES
Ann Letícia Aragão Guarany
O QUE SUSTENTA E CARACTERIZA UMA PRÁTICA DISCURSIVA DE ALFABETIZAÇÃO?: INDAGAÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS
Ana Lúcia Horta Nogueira
Daniela Anjos
Ana Luiza Bustamante Smolka