AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RESUMO A presente pesquisa fundamenta-se na perspectiva dos estudos sobre autorregulação da aprendizagem, da promoção da autonomia dos alunos e o sucesso escolar. Tem por objetivo verificar como um processo de formação continuada, configurado a partir de estudos em um grupo colaborativo, pode possibilitar a construção de elementos norteadores da prática pedagógica dos participantes, relacionadas aos processos de autorregulação. Participaram da pesquisa profissionais de escola municipal de ensino fundamental, professoras universitárias e alunas de Iniciação Científica da cidade de Campinas. Trata-se de uma pesquisa descritiva que utilizou como instrumentos a observação, audiogravação dos encontros de formação continuada e narrativas das professoras. Foi possível verificar a apropriação de elementos da autorregulação nas práticas pedagógicas por meio das falas das professoras e orientadora pedagógica da escola, que compartilhavam suas angústias e conquistas conforme participavam da formação e desenvolviam o projeto As Travessuras do Amarelo com seus alunos. Palavras-chave: Formação de professores em serviço; anos iniciais do ensino fundamental; autorregulação.