ENSINO FUNDAMENTAL EM CLASSES MULTISSERIADAS NA ROÇA: DIFERENÇAS E CONHECIMENTO DE SI COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO

ENSINO FUNDAMENTAL EM CLASSES MULTISSERIADAS NA ROÇA: DIFERENÇAS E CONHECIMENTO DE SI COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO Resumo: Busca-se com este trabalho compreender o conhecimento de si como um espaço de formação que evidencia a prática desenvolvida na docência no Ensino Fundamental em Classes multisseriadas. Trata-se de uma pesquisa (auto)biográfica, de base qualitativa, utilizando-se das narrativas de formação produzidas pelos sujeitos colaboradores. A pesquisa foi desenvolvida com três professores de Classes Multisseriadas do Ensino Fundamental que vivem e convivem em contextos rurais, no município de Várzea do Poço, interior da Bahia-Brasil. Conclui-se que uma formação fundamentada numa concepção que considera o conhecimento de si como espaço de formação possibilita que os professores do Ensino Fundamental de Classes multisseriadas ancorem suas ações de intervenção a partir da auto/eco/coformação, autonomia docente, na ação-reflexão-formação, na diversidade e na reciprocidade, sendo estes, cinco princípios da formação que congregam entre si e transversalizam o fazer docente em contextos de diversidade. Palavras-chave: Formação docente. Classes Multissseriadas. Ruralidades contemporâneas. Conhecimento de si.