TRAJETÓRIAS DO TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) ENTRE O DIAGNÓSTICO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

TRAJETÓRIAS DO TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) ENTRE O DIAGNÓSTICO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL RESUMO Este trabalho é parte de uma pesquisa em andamento cujo objetivo é analisar, dentro de um contexto histórico, a trajetória e a inserção do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) nas políticas públicas educacionais de Santa Catarina, bem como, a compreensão deste pelos gestores educacionais. A produção dessa pesquisa enfoca, neste momento inicial a análise documental, especialmente das leis federais e estaduais (SC). Espera-se que o resultado desta pesquisa contribua para o processo de investigação científica em educação bem como seu desenvolvimento histórico, trazendo consigo a oportunidade de reflexão acerca da maneira que o diagnóstico de TDAH vem sendo percebido e utilizado no âmbito educacional e consequentemente, a possibilidade de traçar novos rumos e a superação dos desafios junto àqueles responsáveis pelos processos de ensino/aprendizagem que envolvam os estudantes diagnosticados com esse transtorno. Palavras-chaves : Educação Especial; Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Políticas Públicas.