OS ARTEFATOS DIGITAIS COMO FERRAMENTA DE PENSAMENTO: UMA EXPERIÊNCIA COM CRIANÇAS

Resumo Este artigo é um recorte de uma pesquisa em andamento no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina-UEL, na busca de encontrar resoluções aos seguintes questionamentos: Em que medida os artefatos digitais podem contribuir para uma aprendizagem criativa, participativa e autoral? É possível uma organização didática que leve em consideração os artefatos como ferramentas de pensamento? A partir disso tem-se como objetivo, analisar as possibilidades dos artefatos digitais como mediadores do ensino e da aprendizagem da criança. A base teórica centra-se nos pressupostos da Teoria Histórica Cultural. O campo de pesquisa será uma Escola de Ensino Fundamental no município de São João do Caiuá, no Estado do Paraná. Serão participantes alunos do 4.º ano e com eles será realizada uma intervenção ao longo de um bimestre. O estudo está ancorado em uma abordagem qualitativa, na modalidade exploratório-explicativa. Serão utilizados como instrumento de coleta de dados, questionários inicial e final, registro das observações no decorrer da intervenção por meio de um diário de campo e análise das produções das crianças. Palavra-Chave: Educação. Artefatos Digitais. Mediação. Aprendizagem.