DIÁLOGOS ENTRE DISCIPLINAS ESCOLARES: NARRATIVAS DOCENTES SOBRE SABERES E PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo O diálogo entre disciplinas é considerado importante por docentes e pesquisadores na educação. Na interdisciplinaridade há cooperação entre os campos do saber, de maneira a serem incorporados instrumentos, técnicas, conceitos e resultados das especialidades disciplinares. Esse estudo teve por objetivo analisar narrativas de professores sobre práticas pedagógicas que favoreceram a construção de diálogos entre disciplinas e saberes docentes para o desenvolvimento de perspectivas interdisciplinares na escola. A pesquisa foi de natureza qualitativa e os participantes foram professores da educação básica. Foi aplicado um questionário para coleta dos dados e utilizada a técnica de análise de conteúdo no exame das respostas. Para práticas interdisciplinares, os professores destacaram saberes produzidos no exercício da profissão docente, saberes pessoais, saberes profissionais para o magistério, saberes provenientes de materiais utilizados no trabalho e da formação escolar inicial. Entre as estratégias para tecer diálogos interdisciplinares destacou-se a metodologia de projetos, que diminui a fragmentação do conhecimento, sem eliminar ou hierarquizar saberes especializados. Palavras chave: práticas interdisciplinares, saberes docentes, disciplinas escolares