NA DANÇA DOS CORPOS AS IDENTIDADES ÉTNICO-RACIAIS SE IDENTIFICAM NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A pesquisa qualitativa com ênfase na autoetnografia de uma professora de Educação Física analisou a prática pedagógica da dança mediada pela história e a cultura da população negra em Mato Grosso. Foi analisado documentos de registro de 16 anos de práticas: portfólio, plano de ensino, relatórios de projetos e realizadas entrevistas com ex-alunos(as). Neste recorte trazemos os relatos de memória dos entrevistados a fim de analisar como esses espaços e mediações culturais negras impactaram a educação/formação por meio da dança na escola. Da escola às comunidades negras e histórias de mulheres, desvelou-se práticas culturais que potencializaram o reconhecimento das ancestralidades da cultura local negra, os sentidos e significado das práticas corporais e as discussões das relações étnico-raciais nas aulas de Educação Física atendendo as diretrizes curriculares da Lei 10.639/2003. Constatou-se a relevância do conteúdo dança articulada às experiências da cultura afro-mato-grossense para novos sentidos e significados das práticas e representações, criações artísticas, religiosas, políticas e educativas marcadas por movimentos (dos corpos) em processo de resistência para uma vida mais solidária e digna. Palavras-chave : Dança; Educação do Corpo; Relações Étnico-Raciais; Mato Grosso.