JOVEM PROFESSOR: A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO PAPEL

JOVEM PROFESSOR: A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO PAPEL Em uma escola da periferia de um município do centro-oeste brasileiro, jovens do ensino fundamental e médio se sensibilizaram para o papel de “professores” da língua Terena. A língua é falada por pessoas que se reconhecem, hoje naquela região, como Terena, mas o seu uso é desigual sobretudo na escola urbana. O pedido dos estudantes abrange em seu propósito de ensinar a língua para colegas “brancos” um caráter afetivo, de aproximação, e um sentido de reconhecimento, solidariedade e equivalência de poder. A partir das trajetórias sócio históricas destes jovens, estamos construindo um programa de ensino-aprendizagem da língua Terena para a comunidade escolar. Temos como principais referências para este trabalho a Socionomia, a Pedagogia Psicodramática e a Teoria Histórico Cultural. O processo de tomada deste papel de professor, tem acontecido através de oficinas socioeducativas. Iniciamos o trabalho mapeando os sentimentos, interesses, necessidades e preocupações do grupo, incluindo as questões relevantes para a transmissão de conhecimentos e a construção dos princípios didático-pedagógicos. Palavras-chave: oficinas pedagógicas com jovens; etnia; papel de professor; valorização social.