CÍRCULOS DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ENCONTRO ENTRE A CONCEPÇÃO PROBLEMATIZADORA DE PAULO FREIRE E O ENSINO DE CIÊNCIAS

CÍRCULOS DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ENCONTRO ENTRE A CONCEPÇÃO PROBLEMATIZADORA DE PAULO FREIRE E O ENSINO DE CIÊNCIAS Resumo Este artigo tem como objetivo realizar uma aproximação ao campo teórico-metodológico que orienta e dá fundamento a uma pesquisa de mestrado em andamento, que busca compreender as contribuições da educação problematizadora de Paulo Freire para o ensino de ciências, tendo em vista a (re)construção de uma postura autônoma, crítica e transformadora por parte de professores e alunos. Como itinerários metodológicos, apresenta-se a pesquisa-ação e evidencia-se a proposição de Círculos de ciências que, fundamentados nos Círculos de cultura de Paulo Freire, serão propostos a duas turmas dos anos finais do Ensino Fundamental como possibilidade de ressignificação da práxis educativa no campo do ensino de ciências. Palavras-chave: Ensino de ciências - Educação problematizadora - Círculos de Ciências – Paulo Freire