BLENDED LEARNING NO BRASIL: DO ENSINO SUPERIOR À EDUCAÇÃO BÁSICA – O QUE HÁ DE NOVO?

O conteúdo apresentado neste trabalho é parte de uma pesquisa documental em andamento, desenvolvida em caráter de mestrado, motivada pelo seguinte problema: como é tratado o ensino híbrido na educação brasileira? Dos resultados obtidos, priorizam-se os relativos ao objetivo específico: caracterizar o ensino híbrido, quanto a sua origem e seus atributos definidores. Constata-se que as distintas conceituações sobre ensino híbrido presentes na literatura educacional convergem quanto aos aspectos: integração entre as modalidades presencial e à distância e uso de tecnologias e metodologias diversificadas voltadas à aprendizagem. Conclui-se que, para além do significado estrito, na atual conjuntura, convém perscrutar os sentidos da implementação do blended learning nos distintos níveis da educação brasileira. Palavras-chave: Blended learning . Educação Superior. Educação Básica.