ADOLESCENTES NA EJA: TRAJETÓRIAS E PERTENCIMENTOS POSSÍVEIS

ADOLESCENTES NA EJA: TRAJETÓRIAS E PERTENCIMENTOS POSSÍVEIS Resumo Esta investigação objetiva compreender, a partir das trajetórias de escolarização dos adolescentes de 15 a 17 anos que chegam à EJA para cursar o Ensino Fundamental, qual o lugar que ocupam ali, isto é, como constroem seus pertencimentos à escola. Além disso, tem-se o intuito de levantar dados quantitativos sobre as mudanças ocorridas na EJA em relação ao público de atendimento a partir da mudança na Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. A investigação será realizada, portanto, por meio de pesquisa qualitativa e quantitativa, adotando metodologias como observações, notas de campo e entrevistas semiestruturadas, coleta de dados na plataforma do Censo Escolar (INEP), além do registro por meio de vídeos. As reflexões propostas visam aprofundar as discussões já iniciadas por autores como Arroyo (2017 e 2004); XXXXX (2014) e Haddad (2007), articulando conceitos como pertencimento e comportamento juvenil. Pretende-se contribuir para a forma com que se pensa os sujeitos adolescentes na EJA, fornecendo elementos para a discussão sobre as novas questões trazidas por eles. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; adolescentes; trajetórias; pertencimentos